Улучшение разговорного английского: упражнения
Уверенное ведение полноценного диалога (без подготовки) с реакцией на реплики собеседников дают окружающим понимание того, насколько высок уровень языковой подготовки участвующих в разговоре людей.
10 эффективных упражнений для улучшения разговорного английского
В настоящее время развитие разговорного английского у учащихся является самым важным этапом овладения иностранной речью. Для этого методисты придумывают специальные упражнения, направленные на формирование коммуникативных навыков и умения общаться. Актуальность подхода объясняется тем, что уверенное ведение полноценного диалога (без подготовки) с реакцией на реплики дают понимание — насколько высок уровень языковой подготовки собеседников.
Какие же упражнения можно использовать с уверенностью, что ваш разговорный английский, действительно, станет лучше?
Упражнения для развития разговорного навыка
Предлагаем включить в учебный курс 10 видов несложных, но результативных упражнений:
- Модель — подстановка.
Сюда относят упражнения условно-речевые. С их помощью (на первом этапе) отрабатывают выражения, как клише. А также способность использовать их с разными вариантами, в разных ситуациях.
- Разверни предложение.
Упражнение подходит для начинающих, которые имеют небольшой по объёму лексический запас. При этом учащийся должен его использовать в построении предложений.
Например, из слов «apples», «green apples» можно составить простое предложение:
I like green apples… etc.
Учитель также задаёт несложные вопросы, чтобы закрепить навыки конструирования фраз из простых для запоминания слов. Например, такие:
What do you like? What color… etc.
- ИГРА: ”Who am I?” (Кто я?).
Перед игрой на листочках нужно написать имена известных людей – персонажей мультфильмов, сказок, и т.д.
Затем листочки хорошо перемешивают, и каждый игрок вытянет листочек, чтобы не глядя, прикрепить себе на лоб. Конечно, слово увидят все, кроме него. А он задаёт общие вопросы (Yes/No questions):
- если ответ «Нет», следующий игрок задаёт вопрос;
- если «да», участник продолжает спрашивать, пока не угадает.
В процессе игры хорошо отрабатываются общие вопросы.
4. ИГРА: Secret speech bubble.
Учеников надо разделить на команды и выдать им комиксы без реплик. А дальше дети должны сориентироваться по картинкам за ходом сюжета и вписать подходящие фразы. Потом они демонстрируют друг другу то, что получилось и сравнивают собственные варианты с оригиналом.
- ИГРА: ”Group retelling” (групповое пересказывание).
Всем нужно выйти из класса. Потом заходит первый ученик, учитель рассказывает ему историю. После приглашают второго участника, чтобы первый участник ему пересказал, как он понял историю. И так по цепочке доходят до последнего игрока.
А когда все и всё уже «переврут», нужно сравнить получившуюся историю с её оригинальным вариантом.
- ИГРА: “Role play” (играем роль).
Читая книгу полностью или отрывок из любимого произведения, нужно придумать, как распределить между собой роли и разыграть сценку, чтобы снять это на камеру. Элементы творчества желательны.
- ИГРА: “Sequence the story” (последовательность рассказа).
Проговаривается начало истории, потом ученикам из 2 команд раздают одинаковые карточки с картинками/действиями.
Задача, которую должны решить ученики: закончить историю. Для этого им понадобятся картинки, чтобы расположить их в нужном порядке.
- ИГРА: “Charades” (шарада).
Ученик получает предложение. Далее, он должен так объяснить его остальным участникам, чтобы они поняли и назвали это предложение, объясняя по слову.
Важно: в игре есть лимит времени. И нужно говорить только по-английски.
- ИГРА: “Find someone who…”
Ученики получают карточки с заданиями:
- find someone who…;
- can stand on their head;
- can speak 3 languages;
- doesn’t eat meat», etc.
В процессе игры участники ходят по классу и задают вопросы.
- ИГРА: Idioms (pictures)
Вам понадобятся заранее подготовленные картинки. Лучше, смешные, которые будут обозначать различные идиомы. Изображение на них должно быть таким, чтобы оно подразумевалось буквально. Например, “give me a hand” означает «помочь». Поэтому на рисунке изображаем человека, протягивающего другому человеку какую-то отдельную руку. Возможно, если в каждой картинке имеется несколько идиом.
Ход игры:
- Учеников делят на группы и выписывают слова, обозначающие, всё, что они видят на этих картинках.
- Устраивают соревнование по типу: «кто больше?»
После этого этапа игры участники говорят, какие идиомы заключены в изображениях (когда не знают, пробуют догадаться).
Последний этап: ученики составляют диалоги с идиомами и разыгрывают их в группах.
Рекомендуем:
Узнайте больше об эффективных подходах в изучении английского и получите результат. ЖМИ СЮДА 
